Dreeben
La afirmación inicial de Dreeben (1994, p. 38) de que existe una nueva dirección en sociología de la educación, provocada por el análisis de la estructura interna de las escuelas como fuente de resultados educativos, que representa una contribución al conocimiento y aplicación de nuevas políticas sociales y educativas, capaces de influir en las experiencias de los alumnos y conformar su aprendizaje.
Lo afirmado por Dreeben (1994) y Ball (1989), sobre que las actividades extraescolares eran intermediarias entre las propiedades organizativas de las escuelas y los resultados de los alumnos, era la expresión de un modelo eminentemente teórico y, por tanto, difícil de hacer operativo, por no decir imposible.
La construcción del concepto del currículo oculto, aunque surgió de la nueva sociología de la educación, debe muchos los trabajos de sociólogos tradicionales como Parsons y Dreeben.
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